2n part 11/12/2013 : Intervenció amb F.

Activitat d’ensenyament de l’estat mental badades en les activitats proposades per HOWLIN, BARON-COHEN, HADWIN (2006).

- HOWLIN, P., BARON-COHEN, S., HADWIN, J. (2006) Enseñar a los niños autistas a comprender a los demás. Guía práctica para educadores. Barcelona: Ceac. 

 Nivell de comprensió emocional

Nivell 1: Reconeixement facial fotogràfic

Nivell 2: Reconeixement facial esquemàtic

Nivell 3: Emocions basades en la situació

Instruccions per a l’administració:

1. Es comença en el nivell 1 per establir el nivell basal o nivell en què F comença a fallar.
2. Per passar del nivell 1 al 2 i del 2 al 3 ha de superar les tasques de reconeixement de les 4 emocions (alegria, tristesa, enuig i por).

Nivell 1. Comprensió emocional. Reconeixement de les expressions facials a partir de fotografies.

  

Objectius

Saber indentificar la cara correcta a partir de les quatre fotografies de cares que es presenten i que recullen les emocions de felicitat, tristesa, enuig i por. 

Material

Quatre targetes amb fotografies de cares amb expressions: feliç, trist, enfadat i espantat.

 

 Procediment

Es presenten quatre fotografies a F. dient: Ara anem a mirar algunes cares F. Aquestes cares ens diuen com se senten les persones. Llavors li preguntem: Em podries assenyalar la cara feliç? I així successivament.

Full de registre:

Data:

Nivell 1. Reconeixement facial fotogràfic.

Cara de l’emoció	Resposta	Observació
Feliç	“Està feliç perquè ha tingut un llibre nou”.	Sabia l’emoció i la mostrat.
Trista	“Perquè s’ha mort algú de la seva família”. “Se n’ha anat cap a casa trista, perquè algú de la seva família s’ha mort”.	Confusió amb enfadat.
Enfadada	“Perquè els seus pares s’han enfadat amb ell, perquè ha fet coses dolentes al cole” “ha fet enfadar als mestres” “ha pegat als altres nens, perquè tots es ficaven amb ell. Ho tenia que fer” – recurs que ell utilitza. “	Aquí ha associat la imatge del nen com ell es troba  i què li passa a l’escola. Li he preguntat per què els altres se’n riuen de tu? D’aquesta manera ha associat el que estàvem parlant amb una cosa que realment li passa a l’escola. El seu recurs és pegar als seus companys de classe.
Espantada	“perquè s’ha perdut algú de la seva família” “El seu home no sap on és”	Si apliquéssim el  psicoanàlisi podríem veure molt clar la figura de la seva mare i el seu pare.

Nivell 2. Comprensió emocional. Reconeixement de les emocions a partir de dibuixos esquemàtics.

Objectius

Saber identificar la cara correcta a partir dels quatre dibuixos de cares que es presenten i que recullen les emocions de felicitat, tristesa, enuig i por.

Material

Quatre targetes amb dibuixos esquemàtics de cares amb expressions: feliç, trist, enfadat i espantat.

Procediment

Es presenten els quatre dibuixos dient: “Ara anem a mirar algunes cares. Aquestes cares ens diuen com se senten les persones”. Ens podries assenyalar les diverses cares i dir com estan?

Full de registre:

Data:

Nivell 2. Reconeixement facial esquemàtic.

Cara de l’emoció	Resposta	Observació
Feliç	Perquè té els llavis aixecats i somriu.	Ho fa també ell amb la cara.
Trista	Aquí ha utilitzat el mateix recurs que abans, mirant més l’expressió.
Enfadada	“Perquè els seus pares s’han enfadat amb ell”	Moltes més ràpid, perquè se’ns acabava el temps i ja era el mateix que havíem fet abans.
Espantada	“per l’expressió de la cara”	Molt més àgil alhora de contestar.