FASE 3 i 4:: Treball conjunt amb el professional del
centre en l’elaboració de material, relació amb l’usuari, espai de treball
que es crea, etc.
DATA: octubre - desembre HORES: dimecres,
dijous i divendres a la tarda. Horari en funció de les sessions establertes.
|
D
:
octubre - desembre HORES: dimecres,
dijous i divendres a la tarda.
-
Promoure les línies de treball que promoguin la participació activa
dels infants i joves al centre i els seus contextos (família, escola, lleure,
etc.).
Activitat: Participació
activa en les sessions de treball amb els infants i/o joves.
Sessió
de treball amb la fisioterapeuta del centre i amb el tutor de referència amb un
grup de infants de 8 a
11 anys (12 nens), amb diferents problemàtiques físiques com psíquiques. En
aquest cas, el psicòleg realitza una atenció directa amb un infant que té
gegantisme i TDAH. Es va creure convenient que realitzes una activitat de
lleure amb altres usuaris i, així pogués tenir un espai on poder extreure la
seva impulsivitat i hiperactivitat. A l’inici del curs (setembre), la
fisioterapeuta fa una demanda explicita, per tal que se li doni un cop de mà
amb aquest infant i que hi hagi una persona de referència que pugui
controlar-lo quan actua sense pensar les conseqüències dels seus actes.
Cada
infant presenta un quadre diferent: TDAH, nanisme, dificultats físiques i per
tant a la vegada relacionals, etc.
La
sessió va consistir, en un primer moment que s’establís un espai de relació tranquil
tot preguntant a cada un com els hi havia anat a l’escola la setmana, si volien
explicar alguna cosa en concret, etc. D’aquesta manera es donava un espai,
perquè els infants es tranquil·litzessin i així passar a l’altra part.
La
següent part, anava enfocada al joc lliure on cada un podia fer el que volia:
saltar, cridar, amagar-se, utilitzar diversos materials, etc. (espai adequat
per realitzar aquesta activitat). Els professionals és on poden realitzar
l’observació de cada infant i veure com actuen, com es relacionen amb els seus
iguals, què imiten, si poden realitzar el joc simbòlic, si s’irriten fàcilment
quan hi ha algun conflicte amb algun altre infant, etc. A part, els hi permet
córrer d’un costat a l’altre i treure la seva impulsivitat i irritabilitat –
sempre amb un control per part dels professionals que estant a l’aula-.
La
última part, consistia a tornar a seure i dibuixar tot allò que volguessin i
que se’ls hi vingués pel cap. En aquests treballs és on es pot veure les seves
frustracions, les seves mancances, dificultats de concentració, etc. Tot i ser
un espai de lleure, és molt més tranquil i s’intenta que cada infant respecti
el seu torn de paraula marcant unes pautes.
Després
de la sessió, ens varem quedar els tres professionals que estàvem a l’aula per intercanviar
les observacions i opinions de cadascú. Personalment, no havia estat mai en una
sessió d’aquest tipus i la vaig trobar molt enriquidora, per després poder
treballar de forma més individual cada infant.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada