Sessió de treball amb A.

Ahir, vaig realitzar la intervenció amb una sessió conjunta amb la logopeda del centre. A. té dificultats greus d’aprenentatge, té 7 anys (2n EGB – va a la UCE) i, no se li ha diagnosticat, però creuen que té gegantisme. La família és reticent a que se li faci una exploració i un diagnòstic. Té hiperactivitat i moltes dificultats de percepció.

Varem treballar les hores en punt, a través de fer-li dibuixar imatges del seu dia a dia i així identificar-ho amb una hora significativa per ell. En aquest cas, l’hora d’entrar a l’escola la sabia, però la resta no. Se li va donar la tasca de preguntar-ho a la mare i així anar-se’n recordant.

Dins la mateixa sessió, la logopeda pacte descansos relacionats amb una joguina, de 5 minuts. A. els pot demanar i la logopeda quan veu que els necessita, li deixa jugar. D’aquesta manera, A. pot redirigir el seu estat nerviós i inquiet i, tenir un descans dins la sessió.

Posteriorment, se li va intentar explicar el calendari i els mesos de l’any, identificant dates concretes o significatives (el dia que érem, el dia del seu aniversari, etc). La seva concentració fa que la tasca sigui difícil i a més, la meva presència que fes més tonteries, tot i que la logopeda el marcava de prop.

Per acabar, varem realitzar un joc amb imatges. De 4 imatges diferents havia d’explicar una història inventada. Una vegada ens l’havia explicat, n’havia d’imaginar una altra totalment diferent, utilitzant la mateixa seqüència de les imatges i el que hi veia. D’aquesta manera es treballa l’agilitat en el pensament i reforçar el record.

Crear un espai de treball, en el qual es donin descansos, perquè A. pugui jugar i ja sigui pactat des d’un inici, ho vaig veure molt important i ajuda el treball que es fa en la sessió.